|
|
|
la presenza di un’equipe di insegnanti esclusivamente madrelingua e altamente qualificati; |
|
|
|
 |
|
|
|
la presenza della pedagogista, che collabora attivamente con l’equipe di insegnanti per la loro continua formazione professionale e il coordinamento e il monitoraggio
di tutti i progetti linguistico-culturali; |
|
|
|
 |
|
|
|
la valorizzazione della creatività e dell’esperienza personale di ogni bambino e ragazzo, rendendolo protagonista in un
contesto ricco e interattivo; |
|
|
|
 |
|
|
|
la sensibilizzazione nei bambini e nei ragazzi dell’esistenza
di codici linguistici differenti dai propri, per sviluppare un
approccio positivo nei confronti delle diversità culturali; |
|
|
|
 |
|
|
|
il rispetto di tutti i linguaggi comunicativi ed espressivi dei
bambini e dei ragazzi e il loro utilizzo nel contesto della
seconda lingua; |
|
|
|
 |
|
|
|
l’attivazione di “small group learning”, per incoraggiare
l’apprendimento della lingua in modo socio-costruttivo e per facilitare la partecipazione attiva. |
| |
|
|
|